IMPACT DE LA M.E.S.P/RD CONGO SUR LA SANTE DES ENSEIGNANTS ET LEURS PRATIQUES PEDAGOGIQUES DANS DES ECOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE KINSHASA.

Auteurs

  • SENKER NDIMBA Bob Université Pédagogique Nationale
  • KINDA MBEMBE Valentine Chercheure Indépendante
  • HAMULI MASTAKI Benjamin Institut Géographic du Congo
  • MUKENA MPALANGA  Sylvain Istm-Lwiza, Université de Kinshasa
  • SADJO KAOUTOING Université de Ngaoundere
  • MUTWALE KAPEPULA Paulin
  • KAFINGA LUZOLO Emery Université Pédagogique Nationale
  • MASANDI MILONDO Alphonse Université des Martyrs du Congo

Mots-clés :

Impact, MESP, Pratiques d’enseignement., Enseignants, bien-être, Stratégies didactiques

Résumé

Le bien-être des enseignant/e/s peut être mesuré par plusieurs autres facteurs qui, d’une manière ou d’une autre, affectent leur santé mentale. Ces facteurs sont la satisfaction dans la vie, le bonheur personnel et le fonctionnement psychologique positif, l’accès de sa famille et de lui-même aux services et soins de santé de qualité. Tous ces éléments sont interdépendants. En outre, le climat scolaire joue un rôle important dans le bien-être du personnel éducatif, car il influence leurs expériences quotidiennes au travail. Par une combinaison méthodologique  d’enquête et de la méthode systémique appuyée par la technique de la revue documentaire et d’interview, avons trouvé les résultats selon lesquels le modèle carré de Bob SENKER, 2023 renforce l’efficacité, le bien-être de l’enseignant et la motivation lui garantit une conscience assise et le permet d’être toujours classé dans la théorie de X de Mc Gregor et lui évite les absences.

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Publiée

2025-08-29

Comment citer

Bob, S. N., Valentine, K. M., Benjamin, H. M., Sylvain, M. M., KAOUTOING, S., Paulin, M. K., … Alphonse, M. M. (2025). IMPACT DE LA M.E.S.P/RD CONGO SUR LA SANTE DES ENSEIGNANTS ET LEURS PRATIQUES PEDAGOGIQUES DANS DES ECOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE KINSHASA. International Journal of Social Sciences and Scientific Studies, 5(4), 5285–5302. Consulté à l’adresse https://ijssass.com/index.php/ijssass/article/view/391

Numéro

Vol. 5 No 4 (2025): Digital Innovation, Climate Resilience, and Social Equity in Africa: Emerging Pathways for Sustainable Development

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