Intérêts professionnels inventoriés dans un Complexe Sco-laire de Lubumbashi

Abstract

Le lecteur de cet article va découvrir les activités professionnelles qui attirent les élèves filles et garçons du degré terminal des sections scientifique A et B, littéraire, commerciale de gestion, pédagogique et technique. La théorie de J. Holland connue sous le nom de modèle hexagonal, ou l’acronyme RIASEC, nous a servi de ligne directrice pour deux raisons suivantes :
 d’abord déterminer les intérêts professionnels des jeunes et situer chacun sur les dimensions définies par l’auteur ensuite ;
 éviter la divagation des idées sur les intérêts professionnels et leur des-cription.
Un questionnaire administré à soixante participants contenait cin-quante activités professionnelles présentées en dix groupes. Le traitement des données au moyen de l’analyse de variance simple a conduit aux résultats selon lesquels :
• les intérêts professionnels d’orientation sociale sont prépondérants sans prétendre que les activités d’autres secteurs de la vie n’ont rien d’at-trayant ;
• les intérêts professionnels des élèves filles vont dans l’ordre S – R – A – C – E – I tandis que ceux des garçons se distribuent autrement : S – R – E – A – I – C. L’estime de soi, la nature humaine et les circonstances de la vie expliquent cette différence : elle influence significativement le choix des activités professionnelles. Il ressort de ce constat que notre hypothèse de recherche est non seulement vérifiée mais aussi confirmée.