This article was originally published as: CURRICULA DE L’ÉDUCATION TRADITIONNELLE DE LA JEUNE FILLE LUBA DU TERRITOIRE DE BUKAMA ET SON INTÉGRATION DANS LA VIE SOCIALE
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Abstract
Problématique
La femme d’hier et une bonne partie d’aujourd’hui, conservent leur rôle de dépositaire de valeurs fondamentales, pilier de toute une société. D’autres, par contre, emportées par le modernisme, et surtout l’influence négative des numériques, oublient leur rôle et elles n’incarnent pas les valeurs éducatives.
Qu’il s’agisse de la société ancienne ou actuelle, en RDC, cet être porte l’étendard des valeurs humaines, notamment une bonne mère, éducatrice, conseillère, gardienne des valeurs, nourricière, respectueuse, fidèle au foyer, généreuse, bienveillante, affectueuse, patiente, douce, tendre, bienheureuse, etc. gage de toute une nation.
Eu égard à ce qui précède, nous nous sommes posée la question de la recherche suivante : le curricula de l’éducation traditionnelle permet-il à la jeune fille Luba du territoire de Bukama de s’intégrer et s’épanouir dans la vie sociale ?
Hypothèse
Certains facteurs des programmes de l’éducation traditionnelle qui fragilisent l’intégration et l’épanouissement de la jeune fille Luba du territoire de Bukama seraient : le contenu de l’éducation traditionnelle, les rites initiatiques, l’âge des initiées, la période d’initiation, le lieu des pratiques initiatiques, les interdits ainsi que les initiatrices.
Pour ce qui concerne cet article, nous allons analyser juste le contenu de l’éducation traditionnelle sur les plans plan social, moral, sexuel, religieux et culturel ainsi que son uniformisation et l’adhésion de la jeune fille Luba du territoire de Bukama aux rites initiatiques.
Objectifs
* Montrer que le curricula de l’éducation traditionnelle de la jeune fille Luba du territoire de Bukama lui permet de s’intégrer et de s’épanouir dans la vie sociale ;
* Répertorier et analyser les éléments du curricula traditionnel qui fragilisent l’intégration et l’épanouissement de la jeune fille Luba du territoire de Bukama et proposer un modèle éducatif susceptible de promouvoir son intégration facile et harmonieuse.
Authors
- KAYUMBA NSOBA Gracia (Cheffe de Travaux à l’Université de Lubumbashi)
Keywords
Curricula, Traditionnelle
References
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