{"id":2008,"date":"2021-02-13T16:58:00","date_gmt":"2021-02-13T16:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ijssass.com\/journal\/?p=2008"},"modified":"2025-04-16T21:33:12","modified_gmt":"2025-04-16T21:33:12","slug":"insertion-professionnelle-des-femmes-en-republique-democratique-du-congo-etat-des-lieux-a-lubumbashi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ijssass.com\/journal\/insertion-professionnelle-des-femmes-en-republique-democratique-du-congo-etat-des-lieux-a-lubumbashi\/","title":{"rendered":"INSERTION PROFESSIONNELLE DES FEMMES EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO : ETAT DES LIEUX A LUBUMBASHI"},"content":{"rendered":"<p><strong>INSERTION PROFESSIONNELLE DES FEMMES EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO : <\/strong><em>ETAT DES LIEUX A LUBUMBASHI<\/em><\/p>\n<p><em>Par ILUNGA KALOMBO FIFI<\/em><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/ijssass.com\/index.php\/ijssass\/article\/view\/6\">https:\/\/ijssass.com\/index.php\/ijssass\/article\/view\/6<\/a><\/p>\n<p><strong>INSERTION PROFESSIONNELLE DES FEMMES EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO : <\/strong><em>ETAT DES LIEUX A LUBUMBASHI<\/em><\/p>\n<p><em>Par ILUNGA KALOMBO FIFI<\/em><\/p>\n<p>Face \u00e0 la conjoncture actuelle du march\u00e9 du travail, l\u2019insertion professionnelle des femmes est devenue une probl\u00e9matique centrale, tant sur le plan national que sur le plan local. Ainsi, la question de l\u2019insertionnalisation et de l\u2019autonomisation s\u2019impose d\u00e8s lors qu\u2019on s\u2019int\u00e9resse au devenir professionnel des femmes.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-1\" href=\"#post-2008-footnote-1\">[1]<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Dans une \u00e9tude men\u00e9e \u00e0 Kinshasa par NYNON BETASEMI explique que : le travail donne l\u2019identit\u00e9 \u00e0 l\u2019homme, contribue \u00e0 son statut social, et dans une autre mesure et \u00e0 sa dignit\u00e9. Non seulement ce dernier appara\u00eet comme le moyen privil\u00e9gi\u00e9 d\u2019avoir acc\u00e8s aux biens et services disponibles dans la vie.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-2\" href=\"#post-2008-footnote-2\">[2]<\/a><\/sup> A ce propos, il y a lieu d\u2019insister sur les propos du Ministre congolais de l\u2019emploi- genre et famille, son excellence madame LUKIANA MUFWANKOLO, qui se pronon\u00e7ait sur l\u2019autonomisation \u00e9conomique de la femme et la lutte contre la pauvret\u00e9, d\u00e9clarait: <em>seuls 2 \u00e0 4% des femmes actives peuvent trouver un emploi dans le secteur structur\u00e9, alors que le reste se d\u00e9brouille dans les activit\u00e9s pr\u00e9caire.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-3\" href=\"#post-2008-footnote-3\">[3]<\/a><\/sup> <\/em><\/p>\n<p>Dans le m\u00eame ordre, le minist\u00e8re de la sante publique rapporte<em> :<\/em> <em>Actuellement que la RDC conna\u00eet une pauvret\u00e9 de masse avec de grandes disparit\u00e9s du niveau de revenu entre les milieux urbain et rural. Les emplois du secteur formel ne repr\u00e9sentent que 11,5 % de l\u2019ensemble des emplois national et les femmes ne repr\u00e9sentent environs plus ou moins trois pourcent (3 %). Du fait de la forte d\u00e9pendance de l\u2019informel, la population est confront\u00e9e \u00e0 un ph\u00e9nom\u00e8ne de pr\u00e9carit\u00e9 qui accentue la pauvret\u00e9, la mis\u00e8re et l\u2019iniquit\u00e9 dans l\u2019acc\u00e8s et l\u2019utilisation de services sociaux de base.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-4\" href=\"#post-2008-footnote-4\">[4]<\/a><\/sup><\/em><\/p>\n<p>Une autre source officielle signale (hebdomadaire Congo investissement<em>) le taux de ch\u00f4mage en RDC est estim\u00e9 \u00e0 84% de la population. Les femmes sont plus repr\u00e9sent\u00e9es dans le circuit informel.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-5\" href=\"#post-2008-footnote-5\">[5]<\/a><\/sup><\/em><\/p>\n<p>Les seules activit\u00e9s productives auxquelles elles sont confront\u00e9es, sont toujours des activit\u00e9s qui concernent les travaux domestiques<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-6\" href=\"#post-2008-footnote-6\">[6]<\/a><\/sup> et\/ou soit se retrouvent de fa\u00e7on disproportionn\u00e9e dans les travaux qui ne sont pas r\u00e9glement\u00e9s par les lois du pays. Ces emplois, que l\u2019on appelle \u00ab informels \u00bb<strong>, <\/strong>manquent de personnes-ressources stables, d\u2019avantages sociaux et de protections sociales.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-7\" href=\"#post-2008-footnote-7\">[7]<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Bien que la participation des femmes \u00e0 l\u2019\u00e9conomie informelle ne soit aucunement uniforme, ces femmes sont g\u00e9n\u00e9ralement mal pay\u00e9es et non prot\u00e9g\u00e9es par la l\u00e9gislation du travail ou par les normes sociales, puisque ces emplois existent en dehors de la r\u00e9glementation du gouvernement national<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-8\" href=\"#post-2008-footnote-8\">[8]<\/a><\/sup>. De ce fait, faisant un regard crois\u00e9 sur ce qui se passe ailleurs et particuli\u00e8rement \u00e0 Lubumbashi, l\u2019insertion professionnelle de femme est un domaine dans lequel il existe encore des in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n<p>Son passage de l\u2019universit\u00e9 \u00e0 l\u2019emploi s\u2019effectuait, pour la grande majorit\u00e9 des jeunes, sans probl\u00e8me particulier, de mani\u00e8re quasi instantan\u00e9e. Soit-elle \u00e9taient absorb\u00e9e dans la fonction publique ou soit absorb\u00e9e par les entreprises \u00e9tatique ou para \u00e9tatique. Cette situation de \u201cpassage\u201d pr\u00e9programm\u00e9 de l\u2019insertion professionnelle a presque disparu vers les ann\u00e9es 90<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-9\" href=\"#post-2008-footnote-9\">[9]<\/a><\/sup>, avec l\u2019av\u00e8nement de pillage et de trouble politique qui s\u2019en est suivi, les entreprises \u00e9tant en difficult\u00e9, il y a eu baisse ou manque de production et d\u2019investisseurs.<\/p>\n<p>Dans le m\u00eame sens, l\u2019\u00e9tude de NZUZI BANGALA, notait l\u2019instabilit\u00e9 politique qu\u2019a connue la RDC, les pillages des ann\u00e9es 1991 et 1993 ainsi que les conflits arm\u00e9s de 1998 \u00e0 2002 ont affect\u00e9 n\u00e9gativement le march\u00e9 de l\u2019emploi.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-10\" href=\"#post-2008-footnote-10\">[10]<\/a><\/sup> La crise financi\u00e8re de 2008 quant \u00e0 elle, a aussi conduit \u00e0 la fermeture des entreprises et \u00e0 la compression des effectifs dans certaines entreprises en RDC en g\u00e9n\u00e9ral et dans la province du Katanga en particulier). Cette situation a eu comme cons\u00e9quences la perte d&#8217;emploi de plusieurs milliers des travailleurs katangais et par la suite la d\u00e9gradation des conditions de vie de leurs m\u00e9nages<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-11\" href=\"#post-2008-footnote-11\">[11]<\/a><\/sup>.<\/p>\n<p>Outre, la raret\u00e9 de l\u2019emploi, le taux de ch\u00f4mage \u00e9lev\u00e9, certaines y trouvent un mari et s\u2019ins\u00e8rent dans la vie matrimoniale, et\/ou d&#8217;autres se battent pour une \u201cconstruction sociale\u201d, appel\u00e9e \u201ctransition vers le march\u00e9 du travail formel\u201d, ou \u201cacc\u00e8s \u00e0 l\u2019emploi formel\u2019 d\u00e9nomme \u201cinsertion professionnelle\u201d. Sur un terrain masculinis\u00e9, st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9 et plein de pr\u00e9jug\u00e9s socioculturels.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-12\" href=\"#post-2008-footnote-12\">[12]<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Cependant, le monde traverse une p\u00e9riode tr\u00e8s particuli\u00e8re de transition, voire de rupture \u00e0 tous niveaux&nbsp;; avec un ph\u00e9nom\u00e8ne viral a l\u2019autonomisation \u00e9conomique de la femme li\u00e9 \u00e0 l\u2019internationalisation, de ce fait, pour ne pas rester en marge de l\u2019\u00e9volution et de d\u00e9veloppement, la RD Congo, a besoin de faire pleinement usage des comp\u00e9tences et des talents de tous ses citoyens dont les femmes afin d\u2019assurer une croissance plus inclusive et plus \u00e9quilibr\u00e9e, pour consolider sa croissance et d\u2019acc\u00e9der \u00e0 l\u2019\u00e9mergence.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-13\" href=\"#post-2008-footnote-13\">[13]<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Le pays doit faire participer toutes ses forces vives et lib\u00e9rer l\u2019intelligence collective de tous ses citoyens, en particulier de ses filles et femmes, qui constituent un immense potentiel de talents et une source de croissance \u00e9conomique, un potentiel incontournable pour cr\u00e9er le nouveau mod\u00e8le de leadership politique, \u00e9conomiques, sociales et d\u2019entreprise. C\u2019est ainsi, la participation de tous les citoyens sans exclusion \u00e0 l&#8217;\u0153uvre du d\u00e9veloppement de la soci\u00e9t\u00e9 est un principe d\u2019\u00e9quit\u00e9, une exigence en mati\u00e8re de droit fondamental, indispensable au d\u00e9veloppement de l\u2019individu, de la soci\u00e9t\u00e9 et n\u00e9cessaire au bien-\u00eatre.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-14\" href=\"#post-2008-footnote-14\">[14]<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Mais, le paysage politique, scientifique et socio\u00e9conomique, de la R\u00e9publique D\u00e9mocratique Congo, r\u00e9v\u00e8le que les femmes en g\u00e9n\u00e9rale et les dipl\u00f4m\u00e9es universitaire en particuliers, compar\u00e9es aux hommes, sont sous-repr\u00e9sent\u00e9es et moins ins\u00e9r\u00e9es dans la vie professionnelle. Or, les th\u00e9ories en mati\u00e8re de la population, renseignent que les femmes repr\u00e9sentent plus de 52% de la population mondiale en g\u00e9n\u00e9rale et le Congo ne fait pas exception.<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-15\" href=\"#post-2008-footnote-15\">[15]<\/a><\/sup><\/p>\n<p>Au regard de toutes ces observations sur leur sup\u00e9riorit\u00e9 num\u00e9rique, on s&#8217;attendrait que le taux des filles et des femmes soient sup\u00e9rieurs \u00e0 celui des hommes dans tout le domaine. Car elles constituent pr\u00e8s de la moiti\u00e9 de la population active au monde.<\/p>\n<p>Dans le cas de la pr\u00e9sente r\u00e9flexion, il s\u2019observe une in\u00e9galit\u00e9 num\u00e9rique en d\u00e9faveur des femmes dans la vie professionnelle.<\/p>\n<p>Le principal probl\u00e8me de l\u2019insertion professionnelle est le taux faible des femmes (lettr\u00e9es et illettr\u00e9es), et la situation de \u00ab non emploi chronique \u00bb dans laquelle elles se trouvent. Or la ville de Lubumbashi, la deuxi\u00e8me ville de la R\u00e9publique D\u00e9mocratique du Congo, chef-lieu de la province du Haut Katanga, une ville mini\u00e8re potentiellement riche, si\u00e8ge de beaucoup d\u2019institutions tant priv\u00e9e que publique. Le taux d\u2019insertion des femmes dans la vie professionnelle en g\u00e9n\u00e9rale est 36,4% dont 9% des dipl\u00f4m\u00e9es universitaire dans l\u2019administration et entreprises publiques et priv\u00e9es.<\/p>\n<p>Pour ne pas rester dans la sp\u00e9culation, une \u00e9tude de terrain s\u2019est av\u00e9r\u00e9e indispensable.<\/p>\n<p>D\u2019une mani\u00e8re particuli\u00e8re, les femmes ayant fait les \u00e9tudes sup\u00e9rieures et universitaires repr\u00e9sente 9% pendant les cinq derni\u00e8res ann\u00e9es<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-16\" href=\"#post-2008-footnote-16\">[16]<\/a><\/sup> et d\u2019une mani\u00e8re d\u00e9taill\u00e9e, la situation se pr\u00e9sente comme suit (pour un \u00e9chantillon raisonn\u00e9 de six \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et universitaire dans la ville de Lubumbashi) :<\/p>\n<ul>\n<li>Universit\u00e9 de Lubumbashi (UNILU), les femmes repr\u00e9sentent un taux de 26% des dipl\u00f4m\u00e9s contre 74%&nbsp;d\u2019hommes.<\/li>\n<li>Institut Sup\u00e9rieur de Commerce de Lubumbashi (ISC), les femmes repr\u00e9sentent un taux de 41% contre 59% d\u2019hommes.<\/li>\n<li>Institut Sup\u00e9rieur P\u00e9dagogique de Lubumbashi (I.S.P), les femmes repr\u00e9sentent un taux de 20% des dipl\u00f4m\u00e9s contre 80%&nbsp;d\u2019hommes.<\/li>\n<li>Institut Sup\u00e9rieur d\u2019\u00c9tudes Sociales (I.S.E.S), les femmes repr\u00e9sentent un taux de 38% des dipl\u00f4m\u00e9s contre 62%&nbsp;d\u2019hommes.<\/li>\n<li>Institut Sup\u00e9rieur des Techniques M\u00e9dicales (I.S.T.M) les femmes repr\u00e9sentent un taux de 54% des dipl\u00f4m\u00e9s contre 46%&nbsp;d\u2019hommes.<\/li>\n<li>\u00c9cole Sup\u00e9rieure d\u2019Informatique Salama (I.S.I.S\/ SALAMA), les femmes repr\u00e9sentent un taux de 43% des dipl\u00f4m\u00e9s contre 57% d\u2019hommes.&nbsp;<\/li>\n<li>Universit\u00e9 Protestante de Lubumbashi (U.P.L), les femmes repr\u00e9sentent un taux de 34% des dipl\u00f4m\u00e9s contre 66% d\u2019hommes.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vu ceux qui pr\u00e9c\u00e9dent, on s\u2019attend \u00e0 ce que ce taux moyen de 36,4% des femmes dipl\u00f4m\u00e9es d\u2019universit\u00e9s se retrouve dans la vie professionnelle. Or en r\u00e9alit\u00e9, il n\u2019est pas le cas&nbsp;; les femmes sont sous ins\u00e9r\u00e9es professionnellement, elles ne repr\u00e9sentent que 9,1%.<a id=\"post-2008-_Toc10117326\"><\/a><\/p>\n<p>\u00c0 titre exemplatif, dans la fonction publique, les femmes en g\u00e9n\u00e9ral repr\u00e9sentent un taux de 22%&nbsp;et les femmes dipl\u00f4m\u00e9es d\u2019universit\u00e9s<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-17\" href=\"#post-2008-footnote-17\">[17]<\/a><\/sup> repr\u00e9sentent 13,8%.<a id=\"post-2008-_Toc10117327\"><\/a><\/p>\n<p>Dans les entreprises priv\u00e9es et para\u00e9tatiques, les femmes en g\u00e9n\u00e9ral repr\u00e9sentent un taux de 34%&nbsp;et femmes dipl\u00f4m\u00e9es universit\u00e9s repr\u00e9sentent 8,8%.<\/p>\n<h4><a id=\"post-2008-_Toc31197892\"><\/a><a id=\"post-2008-_Toc40777223\"><\/a>Tableau 1. Insertion professionnelle des femmes dipl\u00f4m\u00e9es universitaires<\/h4>\n<p>Source&nbsp;: <em>nous m\u00eame \u00e0 partir de l\u2019exploration sur terrain<\/em><\/p>\n<p>D\u2019une mani\u00e8re globale, pendant cinq derni\u00e8res ann\u00e9es (2015-2019), Ce constat de l\u2019inf\u00e9riorit\u00e9 num\u00e9rique, une disparit\u00e9 qui nous a motiv\u00e9s \u00e0 chercher les facteurs qui expliquent ce faible taux l\u2019insertion professionnelle dans la ville de Lubumbashi. 1 femme dipl\u00f4m\u00e9e d\u2019universit\u00e9 sur 10 travaille avec un emploi r\u00e9mun\u00e9r\u00e9. Tout en observant ceci, c\u2019est ainsi que nous nous sommes pos\u00e9s.<\/p>\n<p>2. QUESTION DE DEPART<\/p>\n<ul>\n<li>Qu\u2019est ce qui explique le faible taux d\u2019insertion des femmes en g\u00e9n\u00e9ral et dipl\u00f4m\u00e9es d\u2019universit\u00e9s&nbsp;dans la vie professionnelle \u00e0 Lubumbashi ?<\/li>\n<\/ul>\n<p>3.REVUE DE LA LITTERATURE<\/p>\n<p>La revue de litt\u00e9rature va nous permettre de v\u00e9rifier d\u2019abord les r\u00e9sultats des recherches ant\u00e9rieures sur le th\u00e8me. Nous citons ci-dessous de fa\u00e7on non limitative certains auteurs&nbsp;qui ont abord\u00e9 cette th\u00e9matique. Nous pouvons en premier lieu relever les travaux, effectu\u00e9s au niveau mondial, africain et national sur la situation des femmes en g\u00e9n\u00e9ral et femmes dipl\u00f4m\u00e9es d\u2019universit\u00e9s en particulier, en analysant les donn\u00e9es statistiques qui r\u00e9v\u00e8lent des \u00e9carts entre les hommes et les femmes en termes d\u2019acc\u00e8s l\u2019emploi ou d\u2019insertion professionnelle.<\/p>\n<p>Cette \u00e9tude d\u2019insertion \u00e9tant transversale, a \u00e9t\u00e9 abord\u00e9e sous diff\u00e9rentes approches. Nous \u00e9pinglons quelques \u00e9tudes r\u00e9centes sur cette question.<\/p>\n<p><strong>3.1. Tableau n2<\/strong><\/p>\n<p>Source&nbsp;: <em>notre conception sur base de nos recherches documentaires<\/em><\/p>\n<p>3.2. Les concepts connexes<\/p>\n<p>Source&nbsp;: notre documentation<\/p>\n<p>Apres avoir analys\u00e9 les concepts connexe, il est l\u00e9gitime d\u2019explicit\u00e9 ce qu\u2019on entend de l\u2019expression &#8220;insertion professionnelle&#8221;.<\/p>\n<h2>4.PARTICULARITES DE CETTE ETUDE<\/h2>\n<p>En dehors de ces 3 facteurs traditionnels (socioculturel, d\u00e9mographie et \u00e9conomique) il semble qu\u2019il existe d\u2019autres facteurs aussi des leviers internes qu\u2019on aborde rarement, sur lesquels nous pouvons avoir une prise plus directe dont les propres croyances limitantes de la part des femmes, qui si elles \u00e9taient lev\u00e9es, pourraient lib\u00e9rer une \u00e9nergie immense. On laisse souvent de c\u00f4t\u00e9 ce facteur dans les \u00e9tudes sur l\u2019insertion professionnelle des femmes, car il s\u2019agit l\u00e0 d\u2019aller contacter cette int\u00e9riorit\u00e9, de d\u00e9passer les peurs.<\/p>\n<p>De mani\u00e8re consciente ou inconsciente, les femmes int\u00e9riorisent bon nombre de croyances militantes, provenant de leurs peurs : peur de prendre le pouvoir (per\u00e7u encore pour beaucoup comme tabou et connot\u00e9 n\u00e9gativement), de se conformer \u00e0 un mod\u00e8le trop \u00ab masculin \u00bb du pouvoir, d\u2019assumer leur posture de leader, de ne pas \u00eatre une bonne m\u00e8re, une \u00e9pouse \u00e0 la hauteur. Intervient aussi la crainte de trop \u00ab s\u2019exposer \u00bb, de passer pour une ambitieuse et potentiellement de prendre des coups.<\/p>\n<p>Or, pour progresser dans ces espaces de pouvoir, la \u00ab visibilit\u00e9 \u00bb est indispensable ; travailler sur ces postures est donc un pr\u00e9requis. Aussi, paralys\u00e9es par le complexe de l\u2019imposteur, nombreuses sont les femmes qui s\u2019autocensurent et se coupent ainsi d\u2019une contribution qu\u2019elles pourraient apporter et qui les nourrirait en retour.<\/p>\n<p><strong>5. QUESTION DE RECHERCHE<\/strong><\/p>\n<p>Ainsi, dans cette \u00e9tude la question de recherche est la suivante&nbsp;:<\/p>\n<p>Quels sont les d\u00e9terminants de l\u2019insertion des femmes dipl\u00f4m\u00e9es d\u2019universit\u00e9s&nbsp;dans le milieu professionnel de Lubumbashi&nbsp;?<\/p>\n<h2><a id=\"post-2008-_Toc31197894\"><\/a>6. HYPOTHESES<\/h2>\n<p>L\u2019insertion professionnelle des femmes \u00e0 Lubumbashi est expliqu\u00e9e par les caract\u00e9ristiques individuelles et familiales telles que la sp\u00e9cialit\u00e9 de formation de la femme, le statut des parents, l\u2019apprentissage de l\u2019outil informatique et la maitrise de la langue anglaise qui est la langue \u00e9trang\u00e8re.<\/p>\n<h4>6.1. MODELE THEORIQUE EXPLICATIF<\/h4>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"437\" height=\"199\" class=\"wp-image-2017\" src=\"https:\/\/ijssass.com\/journal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/diagram-description-automatically-generated.jpeg\" alt=\"Diagram\n\nDescription automatically generated\" srcset=\"https:\/\/ijssass.com\/journal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/diagram-description-automatically-generated.jpeg 437w, https:\/\/ijssass.com\/journal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/diagram-description-automatically-generated-300x137.jpeg 300w, https:\/\/ijssass.com\/journal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/diagram-description-automatically-generated-370x168.jpeg 370w\" sizes=\"auto, (max-width: 437px) 100vw, 437px\" \/><\/p>\n<p>6.2. L\u2019op\u00e9rationnalisation des variables se fait de la mani\u00e8re suivante&nbsp;:<\/p>\n<h2>7. D\u00c9MARCHE M\u00c9THODOLOGIQUE<\/h2>\n<p>La pr\u00e9sente recherche s&#8217;int\u00e9resse \u00e0 l&#8217;insertion des femmes en g\u00e9n\u00e9rale et des dipl\u00f4m\u00e9es d\u2019universit\u00e9s dans la ville de Lubumbashi&nbsp;; pour atteindre cet objectif, cette \u00e9tude qui est exploratoire et explicative privil\u00e9gie une d\u00e9marche de type quali-quantitatif \u00e0 travers le travail de terrain(d\u2019enqu\u00eate).<\/p>\n<p>Cette d\u00e9marche nous conduit \u00e0 pr\u00e9senter les r\u00e9sultats relatifs \u00e0 cette \u00e9tude d\u2019insertion professionnelle des femmes.<\/p>\n<p><a id=\"post-2008-_Toc31197915\"><\/a><a id=\"post-2008-_Toc40777339\"><\/a> 8. RESULTATS<\/p>\n<h2><a id=\"post-2008-_Toc40777350\"><\/a>4.2. ANALYSE DES VARIANCES<\/h2>\n<p><strong>ANOVA<sup><a id=\"post-2008-footnote-ref-18\" href=\"#post-2008-footnote-18\">[18]<\/a><\/sup> mod\u00e8le 1<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"7\">XLSTAT 2019.4.1.63305 &#8211; ANOVA &#8211; D\u00e9but : 22\/12\/2019 \u00e0 10:41:44 \/ Fin : 22\/12\/2019 \u00e0 10:41:46 \/ Microsoft Excel 16.04266<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"8\">Y \/ Variables d\u00e9pendantes : Classeur = B donn\u00e9es ENQFifi2.xlsx \/ Feuille = BRUTE \/ Plage = BRUTE!$E:$E \/ 384 lignes et 1 colonne<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"7\">X \/ Qualitatives : Classeur = B donn\u00e9es ENQFifi2.xlsx \/ Feuille = BRUTE \/ Plage = BRUTE!$K:$P \/ 384 lignes et 6 colonnes<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Contraintes : an=0<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"4\">Intervalle de confiance (%) : 95<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"8\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"5\">&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>SFE5<\/td>\n<td>9<\/td>\n<td>9<\/td>\n<td>2,344<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Avec un R<sup>2<\/sup> ajust\u00e9 de 57% dans le mod\u00e8le 1, il existe un lien positif entre la variable d\u00e9pendante insertion professionnelle et les six variables ind\u00e9pendantes la fili\u00e8re technique, la fili\u00e8re sp\u00e9cifique, le statut de parent, l\u2019informatique, l\u2019anglais et le stage professionnelle.&nbsp;<\/p>\n<p>Avec le test de Fisher de 4.034, au seuil de confiance de 95% et marge d\u2019erreur de 5% le mod\u00e8le 1 est significatif globalement.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"2\"><strong>\u00c9quation du mod\u00e8le 1<\/strong> (INSERT.PROF) :<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"13\"><strong>INSERT.PROF<\/strong> = 1,175+0,172*FILIERE SPEC-FSA1+0,141*FILIERE SPEC-FSA2+9,633*FILIERE SPEC-FSA3+1,620*FILIERE SPEC-FSA4+0,264*FILIERE TECH-FTA1+0,294*FILIERE TECH-FTA2+0,168*FILIERE TECH-FTA3+0,234*FILIERE TECH-FTA4+9,669*STATUT PARENT-SPE1+0,331*STATUT PARENT-SPE2+9,293*STATUT PARENT-SPE3+0,122*STATUT PARENT-SPE4+0,235*INFO-MIE1+0,2068*INFO-MIE2-4,701*INFO-MIE3-1,023*INFO-MIE4+1,472*ANGLAIS-MAE1+1,807*ANGLAIS-MAE2-0,224*ANGLAIS-MAE3-4,225*ANGLAIS-MAE4+0,352*STAGE.PROF-SFE1+0,329*STAGE.PROF-SFE2+0,367*STAGE.PROF-SFE3+0,3345*STAGE.PROF-SFE4<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>\u00c0 la lecture de ces r\u00e9sultats on constate que le mod\u00e8le 1 est statistiquement significatif (signification de F est \u00e9gale \u00e0 4.034) et les variables ind\u00e9pendantes int\u00e9gr\u00e9es dans ce mod\u00e8le expliquent 57 % de la variance de l\u2019insertion professionnelle des femmes dipl\u00f4m\u00e9es universitaires.<\/p>\n<p>Aussi, on remarque que la fili\u00e8re technique, la fili\u00e8re sp\u00e9cifique, le statut de parent, l\u2019anglais et le stage professionnelle sont positivement et significativement li\u00e9es \u00e0 l\u2019insertion professionnelle (le t de student est sup\u00e9rieur \u00e0 2 et sa signification est relativement nulle), alors que la variable connaissance de l\u2019informatique n\u2019explique pas l\u2019insertion professionnelle car elle affiche un t de student non significatif et inf\u00e9rieur \u00e0 2 au seuil de 5 %).<\/p>\n<h4><a id=\"post-2008-_Toc31197931\"><\/a><a id=\"post-2008-_Toc40777353\"><\/a>Repr\u00e9sentation graphique 1<\/h4>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"681\" height=\"363\" class=\"wp-image-2024\" src=\"https:\/\/ijssass.com\/journal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/chart-description-automatically-generated.jpeg\" alt=\"Chart\n\nDescription automatically generated\" srcset=\"https:\/\/ijssass.com\/journal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/chart-description-automatically-generated.jpeg 681w, https:\/\/ijssass.com\/journal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/chart-description-automatically-generated-300x160.jpeg 300w, https:\/\/ijssass.com\/journal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/chart-description-automatically-generated-370x197.jpeg 370w\" sizes=\"auto, (max-width: 681px) 100vw, 681px\" \/><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"3\">\n<h4><a id=\"post-2008-_Toc31197932\"><\/a><a id=\"post-2008-_Toc40777354\"><\/a>Interpr\u00e9tation du graphique par XLSTAT(INSERT.PROF) :<\/h4>\n<\/td>\n<td colspan=\"2\">&nbsp;<\/td>\n<td colspan=\"3\">&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td colspan=\"3\">&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"11\" rowspan=\"2\">\u00c9tant donn\u00e9 le R\u00b2, 57% de la variabilit\u00e9 de la variable d\u00e9pendante INSERT.PROF sont expliqu\u00e9s par les 6 variables explicatives.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td colspan=\"2\">&nbsp;<\/td>\n<td colspan=\"2\">&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td colspan=\"3\">&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"11\" rowspan=\"4\">\u00c9tant donn\u00e9e la p-value associ\u00e9e \u00e0 la statistique F calcul\u00e9e dans le tableau d&#8217;analyse de la variance, et \u00e9tant donn\u00e9 le niveau de signification de 5% choisi, l&#8217;information apport\u00e9e par les variables explicatives est significativement meilleure compar\u00e9e \u00e0 ce qu&#8217;expliquerait la seule moyenne de la variable d\u00e9pendante.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4><a id=\"post-2008-_Toc40777355\"><\/a>Test d\u2019hypoth\u00e8ses du mod\u00e8le 1<\/h4>\n<p>Dans le mod\u00e8le 1, l\u2019insertion professionnelle est expliqu\u00e9e par la fili\u00e8re sp\u00e9cialis\u00e9e, la fili\u00e8re technique, le statut de parent, l\u2019anglais et le stage professionnel. Par contre, elle n\u2019est pas expliqu\u00e9e par la connaissance de l\u2019outil informatique.<\/p>\n<p>Apr\u00e8s avoir analys\u00e9 les r\u00e9sultats du mod\u00e8le 1 dans lequel les variables ind\u00e9pendantes expliquent l\u2019insertion professionnelle \u00e0 57%, nous avons tester le mod\u00e8le 2 qui int\u00e8gre des nouvelles variables explicatives que nous avons retrouv\u00e9 sur terrain par la m\u00e9thode de r\u00e9gression multiple de type Stepwise qui permet d\u2019\u00e9liminer les variables non significatives et de grader celles qui contribuent significativement \u00e0 la construction du mod\u00e8le.<\/p>\n<h3><a id=\"post-2008-_Toc31197934\"><\/a><a id=\"post-2008-_Toc40777356\"><\/a>4.2.1 Le mod\u00e8le 2 de r\u00e9gression<\/h3>\n<p>Ce mod\u00e8le am\u00e9lior\u00e9e comprend 10 variables ind\u00e9pendantes dont notamment cinq variables des hypoth\u00e8ses de d\u00e9part&nbsp;: la fili\u00e8re technique, la fili\u00e8re sp\u00e9cifique, le statut de parent, l\u2019anglais et le stage professionnelle&nbsp;; et cinq autres variables d\u00e9couvertes sur terrain&nbsp;: le mariage, l\u2019autorisation maritale, la qualification de la femme, la discrimination de la femme et la position du conjoint de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<p><strong>ANOVA mod\u00e8le 2<\/strong><\/p>\n<p>\u00c0 la lecture de ces r\u00e9sultats on constate que le mod\u00e8le 2 est statistiquement am\u00e9lior\u00e9 et significatif (signification de F est \u00e9gale \u00e0 5.394) et les variables ind\u00e9pendantes int\u00e9gr\u00e9es dans ce mod\u00e8le expliquent 76 % de la variance de l\u2019insertion professionnelle des femmes dipl\u00f4m\u00e9es universitaires.<\/p>\n<p>Aussi, on observe que la fili\u00e8re technique, la fili\u00e8re sp\u00e9cifique, la position du conjoint et la qualification de la femme sont positivement et significativement li\u00e9es \u00e0 l\u2019insertion professionnelle (le t de student est sup\u00e9rieur \u00e0 2 et sa signification est relativement nulle), alors que les variables le statut de parent, l\u2019anglais, discrimination \u00e0 l\u2019embauche, autorisation maritale, le mariage et le stage professionnel n\u2019expliquent pas l\u2019insertion professionnelle car elles affichent un t de student non significatif et inf\u00e9rieur \u00e0 2 au seuil de 5 %).<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"3\">\n<ul>\n<li><strong>Interpr\u00e9tation du graphique du mod\u00e8le 2 par XLSTAT (INSERT.PROF) :<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<td>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"7\">\u00c9tant donn\u00e9 le R\u00b2, 76% de la variabilit\u00e9 de la variable d\u00e9pendante INSERT.PROF sont expliqu\u00e9s par les 11 variables explicatives.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"7\" rowspan=\"4\">\u00c9tant donn\u00e9e la p-value associ\u00e9e \u00e0 la statistique F calcul\u00e9e dans le tableau d&#8217;analyse de la variance, et \u00e9tant donn\u00e9 le niveau de signification de 5% choisi, l&#8217;information apport\u00e9e par les variables explicatives est significativement meilleure compar\u00e9e \u00e0 ce qu&#8217;expliquerait la seule moyenne de la variable d\u00e9pendante.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3><a id=\"post-2008-_Toc31197935\"><\/a><a id=\"post-2008-_Toc40777357\"><\/a>4.2.2 Synth\u00e8se des r\u00e9sultats sur les d\u00e9terminants de l\u2019insertion professionnelle<\/h3>\n<p>(au seuil de confiance de 95% et marge d\u2019erreur de 5%)<\/p>\n<p>Les r\u00e9sultats de la m\u00e9thode de r\u00e9gression Stepwise (pas \u00e0 pas) affichent l\u2019existence de deux mod\u00e8les qui sont statistiquement significatif et qui expliquent respectivement 57 % ; et 76 % de la variance de l\u2019insertion professionnelle. Nous avons retenu le mod\u00e8le 2 qui exprime le plus grand score de la variance de la variable d\u00e9pendante et qui confirme ce que l\u2019insertion professionnelle des femmes dipl\u00f4m\u00e9es universitaires dans le milieu professionnel \u00e0 Lubumbashi s\u2019explique principalement par la fili\u00e8re sp\u00e9cialis\u00e9e faite par la femme, la fili\u00e8re technique opt\u00e9e par la femme dans ses \u00e9tudes, la connaissance de langue anglaise, la position du mari (s\u2019il a un emploi bien r\u00e9mun\u00e9r\u00e9), le statut des parents (s\u2019ils ont un travail, ils trouveront pour leur fille facilement un travail) et les comp\u00e9tences particuli\u00e8res de la femme elle-m\u00eame.<\/p>\n<p>Ces r\u00e9sultats voudraient simplement dire&nbsp;:<\/p>\n<ol>\n<li>Les femmes qui choisissent les \u00e9tudes dans des fili\u00e8res sp\u00e9cialis\u00e9es (m\u00e9decine, infirmi\u00e8re, accouchement\u2026) et des fili\u00e8res techniques (comptabilit\u00e9, \u00e9lectricit\u00e9, \u00e9lectronique, m\u00e9canique\u2026) sont facilement ins\u00e9r\u00e9es dans la vie professionnelle apr\u00e8s leur \u00e9tudes sup\u00e9rieures et universitaires c\u2019est-\u00e0- dire trouve facilement de l\u2019emploi.<\/li>\n<li>La connaissance de la langue anglaise par les femmes dipl\u00f4m\u00e9es d\u2019universit\u00e9s facilite l\u2019insertion professionnelle, c\u2019est-\u00e0 dire les femmes qui parlent l\u2019anglais trouvent facilement de l\u2019emploi.<\/li>\n<li>La position du mari explique pourquoi certaines femmes ne cherchent pas de l\u2019emploi, lorsque le mari un emploi bien r\u00e9mun\u00e9r\u00e9, la femme ne trouve pas l\u2019int\u00e9r\u00eat de chercher de l\u2019emploi.<\/li>\n<li>Le statut des parents facilite l\u2019insertion des femmes dans la vie professionnelle c\u2019est-\u00e0 dire lorsque les parents sont bien positionn\u00e9s dans la soci\u00e9t\u00e9 ou ils ont un emploi dans une entreprise, ils trouveront facilement pour leur fille un emploi<\/li>\n<li>Les comp\u00e9tences particuli\u00e8res de la femme explique l\u2019insertion dans la vie professionnelle c\u2019est-\u00e0 dire lorsque la femme a des comp\u00e9tences particuli\u00e8res dans un domaine, elle peut facilement trouver de l\u2019emploi.<\/li>\n<\/ol>\n<h3><a id=\"post-2008-_Toc31197936\"><\/a><a id=\"post-2008-_Toc40777358\"><\/a>4.2.3 Influence des variables de contr\u00f4le dans le mod\u00e8le 2<\/h3>\n<p>Les variables de contr\u00f4le retenues dans cette \u00e9tude sont les suivantes&nbsp;: Age, \u00e9tat civil, dipl\u00f4me obtenu et anciennet\u00e9 dans l\u2019obtention de dipl\u00f4me universitaire. Nous pensons que ces variables peuvent avoir une influence non n\u00e9gligeable aupr\u00e8s des femmes enqu\u00eat\u00e9es sur le th\u00e8me de l\u2019insertion professionnelle par rapport aux variables ind\u00e9pendantes du mod\u00e8le 2&nbsp;: fili\u00e8re sp\u00e9cialis\u00e9e, fili\u00e8re technique, connaissance de langue anglaise, position du mari, statut des parents et comp\u00e9tences particuli\u00e8res de la femme.<\/p>\n<p>Pour tester l\u2019effet des variables de contr\u00f4le dans le mod\u00e8le 2, nous avons fait appel au test de diff\u00e9rences de moyennes pour \u00e9chantillons ind\u00e9pendants. Ce test renseigne sur l\u2019\u00e9ventualit\u00e9 d\u2019une diff\u00e9renciation entre l\u2019Age, l\u2019\u00e9tat civil, le dipl\u00f4me obtenu, l\u2019anciennet\u00e9 fortement et faiblement d\u00e9pendantes de l\u2019insertion professionnelle.<\/p>\n<p>Ses r\u00e9sultats sont pr\u00e9sent\u00e9s dans le tableau suivant :<\/p>\n<p>Les r\u00e9sultats affich\u00e9s dans ce tableau montrent que la nature de la d\u00e9pendance l\u2019insertion professionnel envers les variables fili\u00e8re sp\u00e9cialis\u00e9e, fili\u00e8re technique, connaissance de la langue anglaise, position du mari, statut des parents et comp\u00e9tences particuli\u00e8res de la femme n\u2019a aucune influence sur l\u2019\u00e9tat civil de la femme, le dipl\u00f4me obtenu par la femme \u00e0 l\u2019universit\u00e9 et l\u2019anciennet\u00e9 dans l\u2019obtention de ce dipl\u00f4me. Par contre, elle a une influence sur l\u2019\u00e2ge de la femme (avec un F de 3.414). En effet, l\u2019insertion professionnelle est fortement influenc\u00e9e par l\u2019\u00e2ge de la femme&nbsp;; plus la femme est jeune plus elle peut facilement trouver de l\u2019emploi et inversement lorsqu\u2019elle a fait une fili\u00e8re sp\u00e9cialis\u00e9e, une fili\u00e8re technique, elle a la connaissance de la langue anglaise, le positionnement de son mari, le statut des parents et les comp\u00e9tences particuli\u00e8res de la femme. Ce construit ne figure pas dans l\u2019analyse de r\u00e9gression <em>stepwise<\/em>, parmi les variables explicatives.<\/p>\n<p>Conclusion<\/p>\n<p>Nous sommes au terme de notre \u00e9tude qui \u00e0 port\u00e9e sur l\u2019insertion professionnelle des femmes \u00e0 Lubumbashi. Un domaine dans lequel il existe encore des in\u00e9galit\u00e9s. L\u2019enqu\u00eate qualitative et quantitative nous a conduit d\u2019\u00e9lucider les d\u00e9terminants de cette disparit\u00e9 dans le milieu professionnel. Il ressort que dans le paysage professionnel \u00e0 Lubumbashi, les femmes compar\u00e9es aux hommes sont moins ins\u00e9r\u00e9es professionnellement ou engag\u00e9es dans les entreprises tant \u00e9tatiques que priv\u00e9es.<\/p>\n<p>Les raisons qui l\u2019expliquent sont des plusieurs ordres. Le premier d\u00e9passe le cadre m\u00eame de l\u2019universit\u00e9 et est li\u00e9 \u00e0 plusieurs facteurs entre autres, culturels (la place de la femme dans la soci\u00e9t\u00e9, le manque d\u2019ambitions et d\u2019engagements des filles), \u00e9conomique qui ne leur facilitent pas son insertion, elles sont contraintes d\u2019abandonner ou de trouver un autre moyen pour s\u2019occuper et se financer et par cons\u00e9quent g\u00e9rer les probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 la pr\u00e9sence m\u00eame de ce moyen existant dans leur vie. C\u2019est ainsi que plusieurs th\u00e9ories ont soutenu cette \u00e9tude \u00e0 savoir&nbsp;; la th\u00e9orie de l\u2019identit\u00e9 sociale, la th\u00e9orie de la motivation, la th\u00e9orie cognitive et les th\u00e9ories des f\u00e9ministes (la th\u00e9orie de l\u2019autocensure).<\/p>\n<p>BIBLIOGRAPHIE<\/p>\n<ol>\n<li>Kanza, C. S., <em>CERCLE SOPHIEKANZA, association des femmes professeurs d\u2019universit\u00e9 : plan d\u2019action strat\u00e9gique en RDC.<\/em> C.S.K. kinshasa: 2010.<\/li>\n<\/ol>\n<p>1. NYNON BETASEMI, vie et survie \u00e0 Kinshasa: les femmes au secours des m\u00e9nages,&nbsp;Edition Lokole n\u00b0 206, Mars 2018 p56<\/p>\n<p>2. Emergent, C., 2017. <em>www.francetvinfo.fr.. <\/em>[En ligne]<br \/>\nAvailable at: www.francetvinfo.fr. [En ligne] ww.francetvinfo.fr\/monde\/afrique\/politique-africaine\/8mars2018 .<\/p>\n<p>Minist\u00e8re de la sant\u00e9 publique, plan nationnal de developpement sanitaire RDC 2016-2020, kinshasa septembre 2016<\/p>\n<p>6. C.I.B,. <em>world on the role of women in developpement, <\/em>NEW-YORK: C.I.B\/09. 2009<\/p>\n<ol>\n<li>.MONUSCO, <em>ECHO DE FEMME POUR UN MONDE 50-50, <\/em>KINSHASA: MONUSCO. 2019.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Nzuzi, B.,. <em>microcredit et condition socioeconomique des femmes chefs de famille monoparentale dans la ville de lubumbashi quartier kisanga, <\/em>Lubumbashi: s.n. 2014<\/p>\n<p>Diverger, C.,. <em>La socialisation, construction des identit\u00e9s sociales et professionnelles. A \u00e9d. Paris:, <\/em>Paris: Dunod.. 2000<\/p>\n<ol>\n<li>Mellor, N.,. <em>Les jeunes dipl\u00f4m\u00e9 universitaires: face au dil\u00e8me de l&#8217;emploi., <\/em>MADRID: Madrid:. 2014<\/li>\n<li>Merzouke, L.,. <em>contribution des femmes a la croissance Africaine, <\/em>CENTRE AFRIQUE: Afrique WEB. 2018<\/li>\n<li>Kanza, C. S., <em>CERCLE SOPHIEKANZA, association des femmes professeurs d\u2019universit\u00e9 : plan d\u2019action strat\u00e9gique en RDC. <\/em>kinshasa: C.S.K. 2010.<\/li>\n<\/ol>\n<ol>\n<li id=\"post-2008-footnote-1\">Les \u00e9carts num\u00e9riques entre hommes et femmes dans la fonction publique de 2015-2019. Premi\u00e8re Synth\u00e8se, U.F\/ES, n\u00b0 2.1., septembre 2020. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-1\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-2\">NYNON BETASEMI, vie et survie \u00e0 Kinshasa: les femmes au secours des menages,&nbsp;edition Lokole n\u00b0 206, Mars 2018 p56 <a href=\"#post-2008-footnote-ref-2\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-3\">Emergent, C., 2017. <em>www.francetvinfo.fr.. <\/em>[En ligne]<br \/>\nAvailable at: www.francetvinfo.fr. [En ligne] ww.francetvinfo.fr\/monde\/afrique\/politique-africaine\/8mars2018 . <a href=\"#post-2008-footnote-ref-3\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-4\">Ministere de la sant\u00e9 publique, plan nationnal de developpement sanitaire RDC 2016-2020, kinshasa septembre <a href=\"#post-2008-footnote-ref-4\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-5\">Emergent, C., op cit p23. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-5\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-6\">Se traduisaient principalement par la production de nourriture et d\u2019objets n\u00e9cessaires \u00e0 la survie et au d\u00e9veloppement de l\u2019homme tels que la conjonction des v\u00eatements et des instruments de travail, la pr\u00e9paration des repas, l\u2019\u00e9ducation des enfants etc. dans ces circonstances, la plupart des femmes \u00e9taient exploit\u00e9es, tant dans leur capacit\u00e9 de production que dans leur travail et bien souvent, tout \u00e9tait contr\u00f4ler par les hommes (mari, le p\u00e8re etc.) <a href=\"#post-2008-footnote-ref-6\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-7\">C.I.B, 2009. <em>world on the role of women in developpement, <\/em>NEW-YORK: C.I.B\/09. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-7\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-8\">MONUSCO, 2019. <em>ECHO DE FEMME POUR UN MONDE 50-50, <\/em>KINSHASA: MONUSCO. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-8\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-9\">Sur demande et selon les besoins certaines entreprises, pr\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9e les \u00e9tudiants d\u00e8s l\u2019universit\u00e9 <a href=\"#post-2008-footnote-ref-9\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-10\">Nzuzi, B., 2014. <em>microcredit et condition socioeconomique des femmes chefs de famille monoparentale dans la ville de lubumbashi quartier kisanga, <\/em>Lubumbashi: s.n. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-10\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-11\">Pour am\u00e9liorer les conditions de vie pr\u00e9caires et ainsi \u00e9pauler leurs maris sans emploi, certaines femmes au Katanga ont d\u00e9velopp\u00e9 des strat\u00e9gies de survie dans le seul but de venir au secours \u00e0 leur famille en apportant une contribution financi\u00e8rement substantielle (Rapport annuel IMF Tujenge, 2012). En effet, dans certains m\u00e9nages du Katanga en g\u00e9n\u00e9ral et dans la ville de Lubumbashi en particulier, des femmes s\u2019adonnent \u00e0 des petites activit\u00e9s marchandes et cr\u00e9atrices de revenu \u00e0 travers des microcr\u00e9dits octroy\u00e9s par des IMF, dont l&#8217;IMF Tujenge. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-11\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-12\">Diverger, C., 2000. <em>La socialisation, construction des identit\u00e9s sociales et professionnelles. A \u00e9d. Paris:, <\/em>Paris: Dunod.. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-12\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-13\">Mellor, N., 2014. <em>Les jeunes dipl\u00f4m\u00e9 universitaires: face au dil\u00e8me de l&#8217;emploi., <\/em>MADRID: Madrid:. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-13\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-14\">Merzouke, L., 2018. <em>contribution des femmes a la croissance Africaine, <\/em>CENTRE AFRIQUE: Afrique WEB. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-14\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-15\">Kanza, C. S., 2010. <em>CERCLE SOPHIEKANZA, association des femmes professeurs d\u2019universit\u00e9 : plan d\u2019action strat\u00e9gique en RDC. <\/em>kinshasa: C.S.K. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-15\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-16\">Enqu\u00eate men\u00e9e par nous m\u00eame aux \u00e9tablissements sup\u00e9rieurs et Universitaires de Lubumbashi. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-16\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-17\">Dans le cadre de cette \u00e9tude, une dipl\u00f4m\u00e9e est toute personne ayant achev\u00e9 avec succ\u00e8s un cycle normal de formation dans une institution d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et universitaire. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-17\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-18\">L\u2019analyse \u00e0 composante multiple met en \u00e9vidence des facteurs r\u00e9sumant le maximum d&#8217;information en regroupant tous les \u00e9l\u00e9ments dans des classes homog\u00e8nes c&#8217;est-\u00e0-dire les \u00e9l\u00e9ments qui se ressemblent ou qui s&#8217;associent. Le but est de d\u00e9crire, classer, organiser et donc de clarifier les donn\u00e9es. L\u2019avantage de cette analyse est qu\u2019elle combine les variables quantitatives et les variables qualitatives. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-18\">\u2191<\/a><\/li>\n<li id=\"post-2008-footnote-19\">L&#8217;\u00e9cart-type sert \u00e0 mesurer la dispersion, ou l&#8217;\u00e9talement, d&#8217;un ensemble de valeurs autour de leur moyenne. Plus l&#8217;\u00e9cart-type est faible, plus la population est homog\u00e8ne. <a href=\"#post-2008-footnote-ref-19\">\u2191<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>INSERTION PROFESSIONNELLE DES FEMMES EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO : ETAT DES LIEUX A LUBUMBASHI Par ILUNGA KALOMBO FIFI https:\/\/ijssass.com\/index.php\/ijssass\/article\/view\/6&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":2157,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[124],"tags":[],"class_list":["post-2008","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles","wpcat-124-id"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v25.8 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>INSERTION PROFESSIONNELLE DES FEMMES EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO : ETAT DES LIEUX A LUBUMBASHI - IJSSASS 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